DA BRINCADEIRA A INVESTIGACAO A IMPLEMENTACAO DE UM PARQUE NATURALIZADO COMO CAMINHO PARA A ALFABETIZACAO CIENTIFICA NA EDUCACAO INFANTIL
BILIBIO, Yanka Gabriela; DE LIMA, Dartel Ferrari
A inserção do ensino de Ciências na Educação Infantil tem ganhado destaque nas discussões educacionais contemporâneas, especialmente quando associada a práticas que valorizam a curiosidade, a experimentação e a construção de sentidos desde os primeiros anos de vida. Este artigo apresenta uma ação desenvolvida em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) no município de Cascavel-PR, com o objetivo de compreender como o ensino de Ciências se efetiva no cotidiano da Educação Infantil, contribuindo para o desenvolvimento da alfabetização científica. A ação foi conduzida com crianças da primeira infância e envolveu a implementação de um parque naturalizado em um espaço de área verde do CMEI, utilizando diferentes materiais, estruturados e não estruturados, como instrumentos potencializadores do desenvolvimento infantil. Participaram da ação as turmas de Infantil I ao Infantil IV, abrangendo a faixa etária de 6 meses a 5 anos. A fundamentação teórica está ancorada na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e nos pressupostos da alfabetização científica na primeira infância. Os resultados evidenciaram o potencial da Educação Infantil como espaço legítimo para o contato das crianças com práticas científicas, por meio da curiosidade, observação, experimentação e linguagem. O estudo contribui para a conceituação do ensino de Ciências como meio de humanização e como possibilidade de efetivação dos direitos de aprendizagem no processo de apropriação dos conhecimentos científicos desde a tenra idade. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa, por meio de relato de experiência de uma vivência pedagógica no espaço da Educação Infantil.